Indicators of School Leadership Success

How do we know that school leaders are successful? 提高考试成绩是学校领导成功的最明显指标. 然而，考试成绩提供了学校改善的有限快照. They take time to improve and there are many, 可持续改进的许多因素体现在高风险的问责制中.g., test scores) improvement.

What does the school feel like

学校领导的成功还有一些更直接的指标. 这些包括当人们走进建筑时的感觉. Is the staff welcoming and friendly? What is the chatter among the staff? 他们谈论的是关于孩子、学校和同事的积极的事情吗? What is the chatter among the kids? 他们是否在进行与健康发展相适应的交谈? 他们谈论的是他们在课堂上学到的东西吗? Are they talking about upcoming school events? 大楼里所有的谈话都受到领导与学生互动方式的影响, staff and the community. 当领导者的公共互动是积极和建设性的，其他人往往会效仿.

How clean and welcoming is the school

Is the campus clean and welcoming? It may sound silly, or simplistic, 但是，当一位领导者表现出愿意伸手捡垃圾的样子时，其他人也会这样做. 这导致了一个更干净的校园和更温馨的环境.

How do the classrooms feel

What is the energy in the classrooms? 当一个人博彩平台网址大全的教室，教学就停止了? Do the kids do a double take? 当领导定期来到教室时，他们会对学校里发生的事情有更清晰的了解，老师和学生也会习惯有访客. 拥有开放的教室，学习是透明的，是领导成功的一个强有力的指标.

Does the Master Schedule Promote Equity

学校领导成功的一个更微妙的观点体现在学校的总时间表上. 学生们是否有机会接触到大量严谨的课程? 为学生提供的CTE和VAPA选修课范围是否合理?学生的选择是否推动了这些课程的注册? 领导拥有主时间表，学生需求驱动课程选择. 在课程设置和选择中可以很容易地看到公平和公平的机会.

Are there Systems in Place that are Apparent to All

是否有健全的PBIS系统，由多层支持系统支持，以满足学生的学术和社会/情感需求? 在一个成功的学校，支持和干预系统是学校文化的一部分，很容易被学校社区成员和访客察觉. These things happen when leaders make them a priority.

Is there a Collaborative Culture

员工是否参与了积极而有意义的合作? It is leadership’s responsibility to carve out time for the staff to collaborate and to support staff in their efforts to grow and learn together; to use data to drive the work that they do in their classes and across the school’s programs.

Data:

工作人员是否了解学校的数据，他们参考的数据是否比州考试成绩更深入? 在一所成功的学校里，员工和领导都知道并使用数据来推动他们的决策，调整他们的系统和工作.

A culture of fun

Are people having fun? 学校领导成功的一个明确指标是学生和员工在学校里明显地享受乐趣. Learning is work but it can also be fun. When leadership, 学生和员工都愿意彼此微笑和大笑，建筑的基调和基调呈现出更轻松和更有建设性的感觉. Positive energy begets positive energy.

以上讨论的所有事情都是成功的学校领导的指标. 如果做得好，这些事情将不可避免地在高风险的州评估中获得更高的分数. 成功的领导力有比考试成绩更多的指标. 一所成功学校的最大标志是人们愿意在学校里工作, 学生和领导们都很高兴和自豪能成为学校的一部分，并为学校所做的工作感到自豪。.

领导力在很多层面上都是具有挑战性和有益的. 我的经验是，回报远远大于挑战. 谁不想在这样的大楼里工作呢?

斯图尔特·考德威尔自1991年以来一直从事公共教育工作. 在初中和高中都教了七年之后, he then moved into administration, 在初中和高中担任副校长. 英格伍德的Woodworth-Monroe TK-8是他的第三任校长. 他的全部教育经历都是在市中心的第一修正案学校.

除了他的现场管理经验，考德威尔曾任教于MAEd和Ed.D. programs for Concordia University Irvine since 2006, 帮助教师为领导做好准备，帮助领导者为高级领导岗位做好准备. 他坚信教育的力量可以让我们的学生和家庭更公平地享受到我们社会的所有好处. 他热爱自己作为网站负责人和兼职教授的日常工作.