在大流行期间监督学校咨询的经验教训

当学生决定攻读研究生学位时，他们的生活就会发生改变. 时间和金钱被投入到他们的教育中，这伴随着很多牺牲. 对于2020年初进行实地考察的一群学生来说，这并没有什么不同. 每个学生都取得了600小时的进展，以获得硕士学位和PPS证书. 作为他们的主管, 我们每周见面讨论他们的经历, 互相支持, 并解决他们可能面临的任何问题. 这组12名学生致力于他们的实践和他们的学生. 然后到了2020年3月，一切都变了!

我们都知道，在我们所有人的生命中，那是一个多么不确定的时期. 然而, 这些学生依靠他们的学校网站和导师来完成他们的学位并获得他们的证书. 在学校关闭的情况下，他们如何做到这一点? 我们每周的会议转向了排除故障和跳出固有思维. 每个学生都决心找到一种方法来完成他们的课时，并在毕业前步入正轨. 在学校现场沟通很困难, 当这些学校的辅导员和管理人员处于生存模式时，他们每天都在创造流程并学习一种新的工作方式. 他们通常没有时间或精力来满足实习学生的需求. 这常常给许多学生带来挫折和绝望.

作为一名职业高中辅导员, 当时, 我亲眼看到了作为一个学校领导的要求是什么样的, 同时还要照顾自己的家人. 我可以看到双方，并能够指导我的学生在这种混乱和不确定性中最有效. 我们共同努力，确定每个学校的需求，并集思广益，想出可能的解决方案. 在这种情况下，向他们的主管询问他们如何提供帮助将不再有帮助. 这些实地实习的学生必须专注于数据和主动解决方案来承担负担 从 他们的学校辅导员导师的盘子，而不是增加它. 我们一起重塑沟通, 集思广益的方案，可以在网上完成，并分享试验和成功!

大流行期间实地考察经验的要点:

• 找出问题并提供解决方案-如果学生能够学会识别学校的需求并提供解决方案, 他们成为团队中有价值的一员!
• 有时候你必须要有创意，这是可以的跳出框框思考成为我们的口头禅，疫情生活就是跳出框框思考.
• 在解决复杂问题时，一群人的智慧胜过一个人-我们都知道，个人不可能拥有所有的答案，当我们共同努力解决问题时，我们可以更有创造力.
• 现在比以往任何时候都更需要学校辅导员，以满足大流行后学生的需求-学生在大流行前处于心理健康危机, 现在大流行过后, 需求更大，使得学校辅导员在今天的学校中成为更有价值的资产.
• 大量的虚拟资源和在线学习是为了满足更多学生的需求-虚拟学习对许多学生来说是一种好处，并将继续存在! 在此期间，我们能够建立流程和资源，以满足学生的需求.

那些在大流行高峰期进行实地经验的学生现在正在实地实践, 收拾好COVID-19留下的许多残局. 他们坚强，他们有能力，他们准备好满足这些学生的需求. 我很荣幸能在2020年指导这些适应力强的学生，同时管理我自己高中学生的需求.

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Dr. Heather Churney是尔湾康考迪亚大学学校咨询项目主任. 她在公共场合度过了12年, 担任私立和特许学校的高中辅导员，并在亚利桑那州和加利福尼亚州获得证书. 在过去的7年里，她一直担任研究生院辅导学生的导师.